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Schulformen (OPAC) : Feiertagsschule | min. 50 Worte, min. 3 Sätze, geringer Anteil Sonderzeichen/Wort | TM Hauptwörter (100) : T77: [Baum Nacht Himmel Wald Tag Gott Kind Vogel Sonne Blume]

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1. Lesebuch für weibliche Fortbildungs- und Feiertagsschulen - S. 309

1891 - München : Oldenbourg
  • Autor: Lehrerinnen-Verein München
  • Sammlung: Realienbuecher Kaiserreich
  • Schulbuchtyp (WdK): Lesebuch
  • Schultypen (WdK): Niedere Lehranstalten, Mädchenschule
  • Schultypen Allgemein (WdK): Niedere Lehranstalten, Mädchenschule
  • Bildungsstufen (OPAC): Berufliche Bildungsgänge, alle Lernstufen
  • Schulformen (OPAC): Fortbildungsschule, Feiertagsschule
  • Inhalt Raum/Thema: Realienkunde?
  • Geschlecht (WdK): Mädchen
13. Der Ring des Polykrates. 309 Doch einer lebt noch, sie zu rächen; Dich kann mein Mund nicht glücklich sprechen, So lang' des Feindes Auge wacht." — Und eh' der König noch geendet, Da stellt sich, von Milet gesendet, Ein Bote dem Tyrannen dar: „Laß, Herr, des Opfers Düste steigen, Und mit des Lorbeers muntern Zweigen Bekränze dir dein festlich Haar!" „Getroffen sank dein Feind vom Speere; Mich sendet mit der frohen Märe Dein treuer Feldherr Polydor —" Und nimmt aus einem schwarzen Becken, Noch blutig, zu der beiden Schrecken, Ein wohlbekanntes Haupt hervor. Der König tritt zurück mit Grauen: „Doch warn' ich dich, dem Glück zu trauen", Versetzt er mit besorgtem Blick. „Bedenk, auf ungetreuen Wellen, Wie leicht kann sie der Sturm zerschellen, Schwimmt deiner Flotte zweifelnd Glück.% Und eh' er noch das Wort gesprochen, Hat ihn der Jubel unterbrochen, Der von der Rhede jauchzend schallt. Mit fremden Schätzen reich beladen, Kehrt zu den heimischen Gestaden Der Schiffe mastenreicher Wald. Der königliche Gast erstaunt: „Dein Glück ist heute gut gelauuet; Doch fürchte seinen Unbestand. Der Kreter wasfenkünd'ge Scharen Bedräuen dich mit Kriegsgefahren; Schon nahe sind sie diesem Strand." Und eh' ihm noch das Wort entfallen, Da sieht man's von den Schissen wallen, Und tausend Stimmen rufen: „Sieg! Von Feindesnot sind wir befreiet, Die Kreter hat der Sturm zerstreuet; Vorbei, geendet ist der Krieg!" Das hört der Gastfreund mit Entsetzen: „Fürwahr, ich muß dich glücklich schätzen! Doch," spricht er, „zittr' ich für dein Heil. Mir grauet vor der Götter Neide;
  • TM Hauptwörter (50): [T43: [König Held Sohn Mann Schwert Ritter Hand Tod Vater Feind], T37: [Gott Mensch Herr Herz Leben Wort Welt Himmel Tag Hand], T7: [Erde Luft Sonne Wasser Himmel Berg Tag Licht Wolke Nacht]]
  • TM Hauptwörter (100): [T1: [König Held Herz Mann Volk Siegfried Land Lied Hand Tod], T77: [Baum Nacht Himmel Wald Tag Gott Kind Vogel Sonne Blume], T15: [Schiff Flotte Hafen England Jahr Insel Engländer Meer Küste Kriegsschiff], T17: [Gott Herr Mensch Wort Leben Herz Welt Hand Vater Himmel]]
  • TM Hauptwörter (200): [T81: [Herz Himmel Gott Welt Lied Leben Auge Erde Land Nacht], T59: [Tod Leben Volk Herz Freund Mann Wort König Tag Feind], T102: [Glocke Stimme Wort Hand Auge Ohr Kirche Ton Fenster Herr], T22: [Athen Athener Sparta Solon Spartaner Staat Jahr Stadt Krieg Mann], T129: [Schiff Hafen Flotte Meer Küste Fahrzeug See Kriegsschiff Land Dampfer]]
  • Extrahierte Ortsnamen: Rhede
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  • Strukturtyp: Monograph, Chapter
  • ntokens: 307
  • nsentences: 15
  • Seiten-ID: 3960_00000319

2. Lesebuch für weibliche Fortbildungs- und Feiertagsschulen - S. 12

1891 - München : Oldenbourg
  • Autor: Lehrerinnen-Verein München
  • Sammlung: Realienbuecher Kaiserreich
  • Schulbuchtyp (WdK): Lesebuch
  • Schultypen (WdK): Niedere Lehranstalten, Mädchenschule
  • Schultypen Allgemein (WdK): Niedere Lehranstalten, Mädchenschule
  • Bildungsstufen (OPAC): Berufliche Bildungsgänge, alle Lernstufen
  • Schulformen (OPAC): Fortbildungsschule, Feiertagsschule
  • Inhalt Raum/Thema: Realienkunde?
  • Geschlecht (WdK): Mädchen
12 9. Pflege der Zimmerpflanzen. Lei warmem, nicht allzu heftigem Regen ist es sehr gut, die Zimmerpflanzen ins Freie zu stellen, doch nicht allzulange. Das Versetzen besonders wertvoller Pflanzen überlassest Du, liebe Anna, am besten dem Gärtner, da für gewisse Pflanzen- gattungen verschiedene Erde erforderlich ist. Oder willst Du es durchaus selbst besorgen, so gib beim Kaufen der Erde die Ge- wächse an, für welche Du sie brauchst. Ist die Pflanze gesund, so erhält sie beim Verpflanzen einen grösseren Topf; ist aber ein Teil der Wurzeln faul und muss er daher entfernt werden, so nimmt man einen kleineren Topf. Das Versetzen geschieht vom März ab, jedoch nicht mehr im Spätherbst oder Winter. Eine ganz besondere Freude bereiten mir meine eben jetzt in prächtigem Farbenspiel prangenden Blumenbretter vor den Fenstern, die mir schon manches Lob meiner Besucher ein- getragen und manchen Ruf der Bewunderung von Vorüber- gehenden veranlasst haben. Es ist dies mein kleines Haus- gärtchen, auf das ich stolz bin. Die Blumenstöcke sind nicht in einzelnen Töpfen, sondern gleich in ein Kistchen aus Holz gepflanzt, da sie in diesem Falle weniger Wasser nötig haben, als in ersterem. Morgens und abends begiefse und überspritze ich sie je nach Trockenheit der Witterung mehr oder weniger. Da sie an der Südseite des Hauses angebracht sind, so muss ich sie im Hochsommer gegen die Mittagssonne durch Fenster- schirme schützen. In einem meiner Kistchen habe ich z. B. 3—4 Geranien (scharlachrot, rosa, salmfarbig und weiss), 1 gelbliches oder weifses Chrysanthemum, 1 blaue und 1 rosa Hortensie, 2—3 farbige Fuchsien, 2 blaue Lobelien, 1 Vanille, Epheu geranium etc. etc., was eine vorzügliche Farbenwirkung hervorbringt. Ich möchte Dir dringend empfehlen, einen solch reizenden Zimmerschmuck anzuschaffen und bin herzlich gern bereit, Dir einige Ableger von meinen Geranien und Hortensien zu schicken. Wenn Dir auch nicht gleich alles aufs beste gelingt, so darfst Du Dich, meine Liebe, nicht entmutigen lassen. Durch Fehlen lernt man. Und die Pflege der Pflanzen ist ein wahrer Quell der Freude für den Naturfreund. Er liebt die jungen, zarten Sprösslinge, die seine verständige, liebevolle Fürsorge durch ihr fröhliches, kräftiges Gedeihen dankbar belohnen, und die allmähliche Entwickelung jedes neuen jungen Lebens erfüllt ihn mit inniger Freude.
  • TM Hauptwörter (50): [T0: [Blatt Baum Pflanze Blüte Frucht Wurzel Blume Erde Zweig Stengel], T37: [Gott Mensch Herr Herz Leben Wort Welt Himmel Tag Hand]]
  • TM Hauptwörter (100): [T24: [Blatt Baum Blüte Pflanze Frucht Wurzel Stengel Stamm Zweig Boden], T17: [Gott Herr Mensch Wort Leben Herz Welt Hand Vater Himmel], T77: [Baum Nacht Himmel Wald Tag Gott Kind Vogel Sonne Blume], T42: [Körper Wasser Luft Blut Mensch Pflanze Haut Tier Speise Stoff]]
  • TM Hauptwörter (200): [T28: [Blatt Blüte Pflanze Baum Wurzel Frucht Stengel Zweig Erde Samen], T33: [Gott Liebe Mensch Herz Leben Volk Ehre Vaterland gute Zeit], T111: [Kind Mutter Vater Eltern Frau Jahr Knabe Schule Haus Mann], T131: [Licht Erde Sonne Körper Auge Himmel Bild Gegenstand Luft Wolke]]
  • Extrahierte Personennamen: Anna
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  • Strukturtyp: Monograph, Chapter
  • ntokens: 417
  • nsentences: 17
  • Seiten-ID: 3960_00000022

3. Lesebuch für weibliche Fortbildungs- und Feiertagsschulen - S. 37

1891 - München : Oldenbourg
  • Autor: Lehrerinnen-Verein München
  • Sammlung: Realienbuecher Kaiserreich
  • Schulbuchtyp (WdK): Lesebuch
  • Schultypen (WdK): Niedere Lehranstalten, Mädchenschule
  • Schultypen Allgemein (WdK): Niedere Lehranstalten, Mädchenschule
  • Bildungsstufen (OPAC): Berufliche Bildungsgänge, alle Lernstufen
  • Schulformen (OPAC): Fortbildungsschule, Feiertagsschule
  • Inhalt Raum/Thema: Realienkunde?
  • Geschlecht (WdK): Mädchen
28. Tagebuch-Blätter. 37 besten durch verdünnte Salzsäure oder Essigsäure entfernt, welche den Kesselstein auflösen. Unreines Wasser, das häufig verweste und zersetzte Pflanzen- oder Tierstoffe enthält, benütze man nie zum Kochen, noch weniger zum Trinken, da es der Gesundheit nachteilig werden kann. Sollte sich in einer Gegend nur schlechtes Grundwasser finden, aus einem Untergründe, in welchem viel tierische und pflanzliche Stoffe ver- wesen, so ist dasselbe erst abzusieden, ehe man es als Trink- oder Nntz- wasser verwendet. Wird gekochtes Wasser nach dem Abkochen an der Luft stehen gelassen, so nimmt es die durch das Abkochen verloren ge- gangene Kohlensäure wieder ans und gewinnt dadurch an Schmackhaftig- keit. Zur Zeit epidemischer Krankheiten ist die Vorsicht des Abkochens dringend anzuraten. 28. Ein Besuch auf der Alm. Tagebuchblätter. Unser langgehegter Wunsch war endlich erfüllt: wir befanden uns auf einer Alm. An einem taufrischen Morgen waren wir aufgestiegen durch den schattigen Tann unter dem Tosen eines thalwärts eilenden Gebirgsbaches. Den letzten Bühl, den wir er- stiegen, krönt ein einfaches hölzernes Kreuz. Hier hielten wir Rast und genossen die heilige Ruhe der Bergwelt ringsum. Nichts unterbrach diese Stille, als das trauliche Herdengeläute, welches von den grasbewachsenen Abhängen her ertönte. Warmes Sonnenlicht überflutete die Höhen; da und dort hob sich glitzernd ein Schneefeld von dem Blau des Himmels ab; tief drunten lagen die freundlichen Häuser des Dorfes. Ein Gefühl der Andacht ergriff uns, und unwillkürlich drängte sich uns das Wort des Dichters auf die Lippen: »Wie rein und schön und treu muss ein Gott sein, der eine solche Welt erschufi« Endlich verliessen wir das stille Plätzchen und lenkten un- sere Schritte der Almhütte zu, welche sich in einiger Entfernung an eine Bergwand lehnte. Der nasse Weg zur Hütte war nicht eben einladend. Ihr Unterbau war gemauert, der obere Teil aus Balken gezimmert. Das weit vorspringende Dach beschwerten grosse Steine; an ihnen und in den Lücken der Wände hatte sich Moos angesiedelt. Als Treppe führten ein paar holperige Steinblöcke zur Thüre empor. Der hölzerne Drücker gab nach, und wir traten mit freund- lichern Grufse ein. Das Innere der Hütte bot ein höchst ein- faches Bild; da war ein gemauerter Herd, auf dem ein lustiges Feuer flackerte; darüber schwebte an einem Haken ein grosser
  • TM Hauptwörter (50): [T19: [Wasser Luft Eisen Körper Silber Gold Kupfer Metall Stein Erde], T5: [Haus Tag Kind Hand Herr Tisch Mann Fenster Wagen Pferd], T38: [Boden Wald Land Wiese Wasser Berg Fluß Feld See Dorf]]
  • TM Hauptwörter (100): [T91: [Haus Fenster Wand Stein Dach Zimmer Holz Feuer Raum Decke], T77: [Baum Nacht Himmel Wald Tag Gott Kind Vogel Sonne Blume], T42: [Körper Wasser Luft Blut Mensch Pflanze Haut Tier Speise Stoff], T21: [Schnee Winter Wasser Sommer Berg Regen Luft Boden Land Erde], T16: [Ende Körper Strom Bild Hebel Hand Auge Wasser Gegenstand Seite]]
  • TM Hauptwörter (200): [T81: [Herz Himmel Gott Welt Lied Leben Auge Erde Land Nacht], T124: [Wasser Luft Sauerstoff Körper Stoff Kohlensäure Teil Feuer Pflanze Kalk], T6: [Berg Fuß Höhe Gipfel Gebirge Schnee Meer Fels Ebene See], T125: [Haus Stein Fenster Dach Holz Stroh Winter Erde Wand Wohnung], T13: [Baum Wald Feld Wiese Garten Gras Winter Mensch Sommer Haus]]
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  • Strukturtyp: Monograph, Chapter
  • ntokens: 412
  • nsentences: 22
  • Seiten-ID: 3960_00000047

4. Lesebuch für weibliche Fortbildungs- und Feiertagsschulen - S. 20

1891 - München : Oldenbourg
  • Autor: Lehrerinnen-Verein München
  • Sammlung: Realienbuecher Kaiserreich
  • Schulbuchtyp (WdK): Lesebuch
  • Schultypen (WdK): Niedere Lehranstalten, Mädchenschule
  • Schultypen Allgemein (WdK): Niedere Lehranstalten, Mädchenschule
  • Bildungsstufen (OPAC): Berufliche Bildungsgänge, alle Lernstufen
  • Schulformen (OPAC): Fortbildungsschule, Feiertagsschule
  • Inhalt Raum/Thema: Realienkunde?
  • Geschlecht (WdK): Mädchen
20 12. In der Kinderstube. richtet, also die eigene Kraft dazu benutzt. Alle künstlich eingerichteten Unter- stützungen, wie Laufkörbe, Gängelband re. veranlassen zu heftige vorzeitige Bewegungen, drücken die Brust und krümmen die Wirbelsäule und die Beine. Ein so unterstütztes Kind verläßt sich zu sehr auf fremde Hilfe, wendet seine eigene Kraft nicht an und gewinnt kein Selbstvertrauen. Wenn das Kind gehen kann, so lasse man es nicht zu lange gehen. Ist es müde und will es nicht mehr, so gewähre man ihm Ruhe. Beim Laufen und Svringen bewahre man es vor Überanstrengung. Für die Bildung der Sinne kann in der Kinderstube schon viel ge- schehen. Gehör und Gesicht erfordern, als die edelsten Sinne, die sorgsamste Pflege. Das Gehörorgan wird gepflegt durch Reinhaltung der äußeren Gehörwege von überflüssigem Ohrenschmalz, durch Abhärtung gegen äußere Witterungs Verhältnisse, durch Vermeidung von raschem Wechsel der Tempe- ratur und von zu starkem Schall, wodurch das Trommelfell leicht zerreißt. Man vermeide an der Wiege des Säuglings allen Lärm und alles starke Geräusch. Die Worte, welche man zu ihm spricht, seien sanft; wenn das Kind selbst sprechen lernt und sprechen kann, so gewöhne man es an sanftes, wohllautendes Sprechen. Man mache es auf alle Töne im Naturleben auf- merksam und lehre es genau hören. Dem Auge schadet grelles und schnell wechselndes Licht, Schauen in die Sonne oder aus glänzende Gegenstände, vieles und anhaltendes Lesen und Schreiben, Lesen in der Dämmerung, Lesen zu kleinen Druckes, Lesen beim Gehen und Fahren, Schreiben mit blasser Tinte, besonders bei Kerzenlicht, Staub, Rauch, Schielen nach der Seite. Um die Sprache des Kindes zu bilden, sage man ihm langsam, deutlich und richtig einzelne Worte vor und wiederhole sie so lange und lasse sie so oft nachsprechen, bis das Kind den Wortlaut genau, deutlich und ohne Mühe hervorbringt. Ein großer, sehr häufig vorkommender Fehler ist es, daß man nicht nur die falsche Aussprache der Kinder duldet, sondern dieselbe belächelt, ja sogar komisch lautende Ausdrücke zu wiederholen veranlaßt. Allmählich gebe man dem Kinde zuerst in kleinen, dann in längeren Sätzen Aufträge an Hausgenossen, die es zuerst nachsprechen, dann überbringen muß, worauf es die Antwort zurückzubringen hat. Endlich erzähle man dem Kinde Ge- schichtchen und lasse sie von ihm wiedererzählen oder es eigene Erlebnisse berichten. Kinder in der Wiege lauschen schon gern dem Gesang der Mutter- Gesang wirkt auf das Gemüt; wer für die Kinder und mit ihnen singt, trägt zur Erheiterung des Gemütes bei. B. Geist es- und Gemütsbildung. Die Entwicklung des jungen Geisteskeimes hängt von dem Geiste und dem Gemütsleben der Mutter oder deren Stellvertreterin ab. Die Seele des Kindes ist ein weicher und für Eindrücke äußerst empfänglicher Stoff. Bei dem ungemein großen Nachahmungstriebe der Kinder ist das Beispiel der Erzieherin von höchster Wichtigkeit. Wo diese den Pflichten lebt, welche das stille, eingezogene Familienleben erfordert, da empfängt es unvermerkt Sinn für Häuslichkeit. Wo auf Ordnung gehalten wird, da gewöhnt es sich
  • TM Hauptwörter (50): [T45: [Zeit Mensch Leben Kunst Sprache Wissenschaft Natur Wort Geist Lehrer], T16: [Auge Kopf Körper Hand Haar Fuß Gesicht Blut Haut Brust], T7: [Erde Luft Sonne Wasser Himmel Berg Tag Licht Wolke Nacht]]
  • TM Hauptwörter (100): [T45: [Kind Lehrer Wort Schüler Buch Unterricht Schule Frage Buchstabe Zeit], T42: [Körper Wasser Luft Blut Mensch Pflanze Haut Tier Speise Stoff], T92: [Mensch Leben Natur Arbeit Zeit Ding Geist Welt Art Seele], T77: [Baum Nacht Himmel Wald Tag Gott Kind Vogel Sonne Blume], T39: [Kind Vater Mutter Frau Mann Haus Jahr Eltern Sohn Knabe]]
  • TM Hauptwörter (200): [T183: [Kind Lehrer Schüler Unterricht Schule Frage Stoff Aufgabe Zeit Geschichte], T152: [Auge Haar Gesicht Nase Krankheit Körper Mensch Mund Ohr Kopf], T111: [Kind Mutter Vater Eltern Frau Jahr Knabe Schule Haus Mann], T131: [Licht Erde Sonne Körper Auge Himmel Bild Gegenstand Luft Wolke], T136: [Leben Mensch Geist Natur Zeit Volk Welt Kunst Sinn Wesen]]
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  • Strukturtyp: Monograph, Chapter
  • ntokens: 546
  • nsentences: 26
  • Seiten-ID: 3960_00000030

5. Lesebuch für weibliche Fortbildungs- und Feiertagsschulen - S. 42

1891 - München : Oldenbourg
  • Autor: Lehrerinnen-Verein München
  • Sammlung: Realienbuecher Kaiserreich
  • Schulbuchtyp (WdK): Lesebuch
  • Schultypen (WdK): Niedere Lehranstalten, Mädchenschule
  • Schultypen Allgemein (WdK): Niedere Lehranstalten, Mädchenschule
  • Bildungsstufen (OPAC): Berufliche Bildungsgänge, alle Lernstufen
  • Schulformen (OPAC): Fortbildungsschule, Feiertagsschule
  • Inhalt Raum/Thema: Realienkunde?
  • Geschlecht (WdK): Mädchen
42 31. Der Geflügelhof. drollig ist der Schrecken dieser Pflegemutter, wenn trotz ihres Mahnrufes sich die kleinen Schützlinge ihrem Elemente überlassen. Das ist ein Flattern und Schwirren, ein Gackern, Krähen und Schnattern den lieben langen Sommertag, wahrhaftig ein fröhliches Leben, das ich schon nicht mehr missen könnte! Die Ställe hat der Vater selbst mit den einfachsten Mitteln hergestellt. Für die Hühner ist in dem Holzschuppen ein Verschlag gemacht, dessen Bretter gut schließen, damit keine Zugluft entsteht. Über die kleine Lichtung in der Thüre ist ein Gitter genagelt. Ungefähr in halber Höhe des Stalles sind Sitzstangen von etwa 6 6m int Durchmesser angebracht; unterhalb derselben hat der Vater zwei Bretter neben einander befestigt, damit der Kot der Vögel nicht zu Boden falle und den auf demselben aufgestreuten Sand verunreinige. In der Höhe dieser Bretter befindet sich der Einlauf, von dem eine kleine Treppe sowohl innen als außen abwärts führt. Damit ist die ganze Ein- richtung meines Hühnerschlassaales fertig, und es ist nur noch zu bemerken, daß derselbe außerordentlich rein gehalten werden muß. Im Winter habe ich denselben mit Stroh und Mist außen gut eingeschlagen, damit die Tiere hübsch warm hatten. Überhaupt muß man dieselben ja vor Kälte, Regen, Schnee und Wind schützen. Bei ungünstiger Witterung halten sie daher ihre Promenaden unter der gedeckten Schuppe, wobei sie sich mit Aufscharren des Bodens oder mit Baden im Sande die Zeit vertreiben. Bei warmem Wetter aber lasse ich sie natürlich ins Freie. Von dem Hühnerstall getrennt ist der für die Enten und zwar in der Nähe des Teiches. Er besteht lediglich aus einer umgestürzten großen Kiste mit einem ausgeschnittenen Schlupfloch, das natürlich, wie der Einlauf des Hühnerstalles, jeden Abend sorgfältig geschlossen werden muß, damit die Vögel vor Raubtieren, als Mardern, Katzen 2c. geschützt seien. Meine Entlein, die gar zu gern im Freien übernachten möchten, muß ich jeden Abend in den Stall locken. Der Boden desselben ist Natnrboden und mit Streu belegt, welche oft gewechselt werden muß. Die Stallung für meine Gänse besteht aus einem etwa 2 qm großen Bretterhause in der Nähe des Teiches. Die Tauben aber wohnen gleich unter dem Dachraum unsers Wohn- hauses, wo an der Giebelseite unter den Sparren ein Verschlag hergestellt ist; zu diesem führt eine kleine Thüre, und innen ist derselbe durch Brettchen in mehrere Fächer geteilt (von etwa 30—35 cm Höhe und Weite), so daß jedes Taubenpärchen ein eigenes Fach besitzt- Vom Flugloch aus, das in die Mauer gemacht ist, stehen 25—30 cm lange, schmale Flugbretter hervor. An jenem befindet sich ein Schieber, der mittels einer bis zum Boden herab- hängenden Schnur geschlossen und aufgezogen werden kann. Hat mich nun am frühen Morgen das Krähen des Hahnes geweckt, so ist es eines meiner ersten Geschäfte, die des Abends sorgfältig verschlossenen Ställe zu öffnen, meine lieben Pfleglinge, wenn es die Witterung erlaubt, ins Freie zu lassen und sie zu füttern. Das ist nun ein Flügelschlagen und Betteln und Pipsen, wenn ich mit dem Futterkorb unter sie trete! Die
  • TM Hauptwörter (50): [T5: [Haus Tag Kind Hand Herr Tisch Mann Fenster Wagen Pferd], T30: [Tier Vogel Mensch Pferd Hund Fisch Thiere Nahrung Eier Wasser], T19: [Wasser Luft Eisen Körper Silber Gold Kupfer Metall Stein Erde]]
  • TM Hauptwörter (100): [T91: [Haus Fenster Wand Stein Dach Zimmer Holz Feuer Raum Decke], T77: [Baum Nacht Himmel Wald Tag Gott Kind Vogel Sonne Blume], T84: [Vogel Tier Eier Fisch Mensch Hund Nahrung Thiere Insekt Art], T16: [Ende Körper Strom Bild Hebel Hand Auge Wasser Gegenstand Seite], T54: [Haus Feld Bauer Dorf Pferd Stadt Vieh Land Wald Mensch]]
  • TM Hauptwörter (200): [T125: [Haus Stein Fenster Dach Holz Stroh Winter Erde Wand Wohnung], T42: [Vogel Nest Junge Eier Schnabel Storch Taube Flügel Fuchs Frosch], T75: [Strom Elektrizität Ende Eisen Magnet Elektricität Körper Draht Funke Leiter], T43: [Haus Frau Kind Mann Arbeit Wohnung Familie Zeit Zimmer Kleidung]]
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  • Strukturtyp: Monograph, Chapter
  • ntokens: 553
  • nsentences: 25
  • Seiten-ID: 3960_00000052

6. Lesebuch für weibliche Fortbildungs- und Feiertagsschulen - S. 24

1891 - München : Oldenbourg
  • Autor: Lehrerinnen-Verein München
  • Sammlung: Realienbuecher Kaiserreich
  • Schulbuchtyp (WdK): Lesebuch
  • Schultypen (WdK): Niedere Lehranstalten, Mädchenschule
  • Schultypen Allgemein (WdK): Niedere Lehranstalten, Mädchenschule
  • Bildungsstufen (OPAC): Berufliche Bildungsgänge, alle Lernstufen
  • Schulformen (OPAC): Fortbildungsschule, Feiertagsschule
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  • Geschlecht (WdK): Mädchen
24 12. In der Kinderstube. passendsten. Die sich mehr und mehr entwickelnde Anschauungs- und Dar- stellungskraft größerer Kinder fördere man durch Spielsachen, die dem Beschäftigungstrieb, der Einbildungskraft, dem Formensinn ein stets neues Feld öffnen, wie Baukästen für Knaben, Puppen und Puppenzimmer für Mädchen; das Anschauungs-, Vorstellungs- und Unterscheidungsvermögen, sowie den Farbensinn unterstütze man durch passende Bilderbücher für Knaben und Mädchen, durch Zeichnungen zu Malversuchen bei Knaben, durch Küchen samt Einrichtung, Puppenbekleidung für Mädchen. Nie versäume man, die Kleinen anzuhalten, nach dem Spiele alles wieder mit' eigenen Händen zu ordnen; schon das Kind lerne, daß es bewahren und verwahren muß, was es in seinem Besitz erhalten will. Häufig erzähle man den Kleinen schöne Geschichtchen aus Grimms Märchen, lehre sie hübsche Kinderlieber von Hofs- mann von Fallersleben, und lasse sie Kindermärchen von Rückert, aus Grimms Fabelbuch, Gülls Kinderheimat hören und nacherzählen; den älteren Kindern suche man gute Jugendschriften zu verschaffen. Welche Lust herrscht im Kreise solch weise beschäftigter, still sich vergnügender Kinder! Doch mehr noch der Lust, wenn der Frühling hinauslockt ins Freie, in Garten und Wald, in Thäler und auf Höhen! Da entfliegen sie uns; da lasset sie ziehen und, besser noch, zieht mit ihnen! Unvermeidlich ist wohl dann und wann ein Streit in der Kinderstube. Entsteht ein solcher, so ruhe man nicht, bis die Streitenden sich versöhnt, einander angelacht, durch einen Händedruck oder eine sonstige Zärtlichkeit ihrer versöhnten Stimmung Ausdruck gegeben haben. Eine Versündigung an der reinen, arglosen Kindesnatur ist es, wenn man dem Kinde durch Erzählung alberner Geschichten oder gar durch eigenes Beispiel Furcht beibringt. Die Furchtsamkeit ist wie eine ansteckende Krankheit und wird besonders von den Dienstboten auf die Kinder vererbt. Man vernichte die Furcht, wo sie sich zeigt, gleich im Keime; man lasse das Kind den furchterregenden Gegenstand näher kennen und sich von dessen Un- schädlichkeit und Gefahrlosigkeit überzeugen. Auch eine allzugroße Ängstlichkeit kann dem Kinde Furcht beibringen und es einer köstlichen Eigenschaft, des harmlosen, kecken, kindlichen Mutes, berauben. In den ersten Zeiten seines Daseins lebt das Kind im Naturzustand und folgt im Essen, Trinken, in all seinen Bewegungen seinen Neigungen, ohne eine Idee von den Forderungen zu haben, welche die Gesetze des Anstandes an den Menschen stellen. Die Erziehung stellt uns jedoch die Ausgabe, ihm Sitten beizubringen, welche eine unerläßliche Bedingung wahrer, allseitiger Bildung sind. Unter die Gesetze des Anstandes fällt auch das Betragen der Kinder bei Tische. Die diesbezüglichen Anstandsregeln sind ihnen mit Geduld und Nachsicht beizubringen. Die Natürlichkeit der Kinder darf jedoch darunter nicht Schaden leiden; sie sollen keine ängstlich steifen Gliederpuppen werden. Wir dürfen unsere Kinder noch so sorgfältig erziehen, noch so sehr aus ihr Wohl bedacht sein, unsere Thätigkeit hätte nicht den rechten Wert, wenn wir nicht die kostbarste Blume des Menschenherzens in ihnen zu pflegen ver- stünden: die Religion.
  • TM Hauptwörter (50): [T45: [Zeit Mensch Leben Kunst Sprache Wissenschaft Natur Wort Geist Lehrer], T33: [Kind Vater Mutter Frau Mann Jahr Sohn Gott Haus Eltern], T5: [Haus Tag Kind Hand Herr Tisch Mann Fenster Wagen Pferd]]
  • TM Hauptwörter (100): [T45: [Kind Lehrer Wort Schüler Buch Unterricht Schule Frage Buchstabe Zeit], T92: [Mensch Leben Natur Arbeit Zeit Ding Geist Welt Art Seele], T77: [Baum Nacht Himmel Wald Tag Gott Kind Vogel Sonne Blume], T39: [Kind Vater Mutter Frau Mann Haus Jahr Eltern Sohn Knabe], T71: [Mann Volk Leben Sitte Zeit Vater Liebe Frau König Jugend]]
  • TM Hauptwörter (200): [T183: [Kind Lehrer Schüler Unterricht Schule Frage Stoff Aufgabe Zeit Geschichte], T111: [Kind Mutter Vater Eltern Frau Jahr Knabe Schule Haus Mann], T166: [Mann Volk Sitte Zeit Geist Tapferkeit Wesen Leben Sinn Charakter], T33: [Gott Liebe Mensch Herz Leben Volk Ehre Vaterland gute Zeit], T175: [Mensch Leben Natur Körper Seele Tier Thiere Arbeit Erde Pflanze]]
  • Extrahierte Personennamen: Grimms Grimms Fabelbuch
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  • Strukturtyp: Monograph, Chapter
  • ntokens: 532
  • nsentences: 20
  • Seiten-ID: 3960_00000034

7. Lesebuch für weibliche Fortbildungs- und Feiertagsschulen - S. 25

1891 - München : Oldenbourg
  • Autor: Lehrerinnen-Verein München
  • Sammlung: Realienbuecher Kaiserreich
  • Schulbuchtyp (WdK): Lesebuch
  • Schultypen (WdK): Niedere Lehranstalten, Mädchenschule
  • Schultypen Allgemein (WdK): Niedere Lehranstalten, Mädchenschule
  • Bildungsstufen (OPAC): Berufliche Bildungsgänge, alle Lernstufen
  • Schulformen (OPAC): Fortbildungsschule, Feiertagsschule
  • Inhalt Raum/Thema: Realienkunde?
  • Geschlecht (WdK): Mädchen
13. Wiegenlied. 25 Bevor noch das Kind zu erkennen vermag, was neben, unter und über ihm steht, kündet sich in seinem Herzen eine Ahnung seiner Abhängigkeit an. Es hört von einem Gott, es spricht von ihm, es macht sich wohl auch ein Bild von ihm. Gläubig nimmt seine Seele den Gedanken aus, daß es in Verbindung mit diesem Gotte stehe und er sein Antlitz je nach seinem Ver- halten bald liebend zu ihm neige, bald trauernd von ihm abwende. Dieser Ge- danke soll es zur Sittlichkeit führen und auf seine Handlungen von Einfluß sein. Nun lehrt die Mutter das Kind beten, lehrt es, alles Gute von Gott herleiten und für alles Gute ihm Dank zu sagen. Sie erzieht das Kind int Sinne des schönen Dichterwortes: „Lebe rein, mein Kind, dies schöne Leben, ! daß du, wenn der Vater niederschauet, rein von allem Fehl und bösem Wissen: seist sein liebstes Augenmerk auf Erden." wie die Lilie lebt in stiller Unschuld, ! (Nach Kübler.) 13. Wiegenlied. 1. Sonne hat sich müd gelaufen, spricht: »Nun lass ich’s sein!« Geht zu Bett und schliefst die Augen und schläft ruhig ein. Summ, summ, summ, Mein Kindchen macht es ebenso; mein Kindchen ist nicht dumm. 2. Bäumchen, das noch eben rauschte, spricht: »Was soll das sein? Will die Sonne nicht mehr scheinen, schlaf ich ruhig ein!« Summ, summ, summ, Mein Kindchen macht es ebenso; mein Kindchen ist nicht dumm. 3. Vogel, der im Baum gesungen, spricht: »Was soll das sein? Will das Bäumchen nicht mehr rauschen, schlaf ich ruhig ein!« Summ, summ, summ, Mein Kindchen macht es ebenso, mein Kindchen ist nicht dumm. 4. Häschen spitzt die langen Ohren, spricht: »Was soll das sein? Hör ich keinen Vogel singen, schlaf ich ruhig ein!« Summ, summ, summ, Mein Kindchen macht es ebenso; mein Kindchen ist nicht dumm. 5. Jäger höret auf zu blasen, spricht: »Was soll das sein? Seh ich keinen Hasen laufen, schlaf ich ruhig ein!« Summ, summ, summ, Mein Kindchen macht es ebenso; mein Kindchen ist nicht dumm. 6. Kommt der Mond und guckt herunter, spricht: »Was soll das sein? Kein Jäger lauscht? Kein Häschen springt? Kein Vogel singt? Kein Bäumchen rauscht? Kein Sonnenschein? Und’s Kind allein Sollt wach noch sein? Nein, nein, nein! Lieb Kindchen macht die Augen zu; lieb Kindchen schläft schon ein! (Bob. Reinick.)
  • TM Hauptwörter (50): [T37: [Gott Mensch Herr Herz Leben Wort Welt Himmel Tag Hand], T0: [Blatt Baum Pflanze Blüte Frucht Wurzel Blume Erde Zweig Stengel]]
  • TM Hauptwörter (100): [T77: [Baum Nacht Himmel Wald Tag Gott Kind Vogel Sonne Blume], T17: [Gott Herr Mensch Wort Leben Herz Welt Hand Vater Himmel]]
  • TM Hauptwörter (200): [T51: [Kind Himmel Nacht Sonne Tag Gott Wald Baum Blume Feld], T81: [Herz Himmel Gott Welt Lied Leben Auge Erde Land Nacht], T100: [Gott Herr Herz Wort Leben Hand Himmel Vater Kind Mensch]]
  • Extrahierte Personennamen: Gott
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  • Strukturtyp: Monograph, Chapter
  • ntokens: 485
  • nsentences: 31
  • Seiten-ID: 3960_00000035

8. Lesebuch für weibliche Fortbildungs- und Feiertagsschulen - S. 27

1891 - München : Oldenbourg
  • Autor: Lehrerinnen-Verein München
  • Sammlung: Realienbuecher Kaiserreich
  • Schulbuchtyp (WdK): Lesebuch
  • Schultypen (WdK): Niedere Lehranstalten, Mädchenschule
  • Schultypen Allgemein (WdK): Niedere Lehranstalten, Mädchenschule
  • Bildungsstufen (OPAC): Berufliche Bildungsgänge, alle Lernstufen
  • Schulformen (OPAC): Fortbildungsschule, Feiertagsschule
  • Inhalt Raum/Thema: Realienkunde?
  • Geschlecht (WdK): Mädchen
17. Die Kinder zu Hameln. 27 Bunting soll geheissen haben und gab sich für einen Rattenfänger aus, indem er versprach, gegen ein gewisses Geld die Stadt von allen Mäusen und Ratten zu befreien. Die Bürger wurden mit ihm einig und ver- sicherten ihm einen bestimmten Lohn. Der Rattenfänger zog demnach ein Pfeifchen heraus und pfiff; da kamen alsobald die Ratten und Mäuse aus allen Häusern hervorgekrochen und sammelten sich um ihn herum. Als er nun meinte, es wäre keine mehr zurück, ging er hinaus, und der ganze Haufe folgte ihm, und so führte er sie an die Weser; dort schürzte er seine Kleider und trat in das Wasser, worauf ihm alle Tiere folgten und hineinstürzend ertranken. Nachdem die Bürger aber von ihrer Plage befreit waren, reute sie der versprochene Lohn, und sie verweigerten ihn dem Manne unter allerlei Ausflüchten, so dass er zornig und erbittert wegging. Am 26. Juni, auf Johannis und Pauli Tag, morgens früh sieben Uhr, nach andern zu Mittag, erschien er wieder, jetzt in Gestalt eines Jägers, erschrecklichen Angesichts, mit einem roten, wunderlichen Hut, und liess seine Pfeife in den Gassen hören. Alsbald kamen diesmal nicht Ratten und Mäuse, sondern Kinder, Knaben und Mägdlein vom vierten Jahr an, in grosser Anzahl gelaufen, worunter auch die schon erwachsene Tochter des Bürgermeisters war. Der ganze Schwarm folgte ihm nach, und er führte sie hinaus in einen Berg, wo er mit ihnen verschwand. Dies hatte ein Kindermädchen ge- sehen , welches mit einem Kind auf dem Arme von fern nachgezogen war, darnach umkehrte und das Gerücht in die Stadt brachte. Die Eltern liefen haufenweise vor alle Thore und suchten mit betrübtem Herzen ihre Kinder; die Mütter erhoben ein jämmerliches Schreien und Weinen. Von Stund an wurden Boten zu Wasser und Land an alle Orte herum- geschickt, zu erkundigen, ob man die Kinder oder auch nur etliche gesehen hätte, aber alles vergeblich. Es waren im ganzen hundertund- dreißig verloren. Zwei sollen, wie einige sagen, sich verspätet haben und zurückgekommen sein, wovon aber das eine blind, das andere stumm gewesen sei, also dass das blinde den Ort nicht hat zeigen können, aber wohl erzählen, wie sie dem Spielmanne gefolgt wären, das stumme aber den Ort gewiesen, ob es gleich nichts gehört. Ein Knäblein war im Hemde mitgelaufen und kehrte um, seinen Rock zu holen, wodurch es dem Unglück entgangen ist; denn als es zurückkam, waren die andern schon in der Grube eines Hügels, die noch gezeigt wird, ver- schwunden. Die Strasse, wodurch die Kinder zum Thor hinausgegangen sind, hiess noch in der Mitte des 18. Jahrhunderts (wohl noch heute) die bunge-lose (trommel-, tonlose, stille), weil kein Tanz darin geschehen, noch Saitenspiel durfte gerührt werden. Ja, wenn eine Braut mit Musik zur Kirche gebracht ward, mussten die Spielleute über die Gasse hin stillschweigen. Der Berg bei Hameln, wo die Kinder verschwanden, heisst der Poppenberg, wo links und rechts zwei Steine in Kreuzform
  • TM Hauptwörter (50): [T5: [Haus Tag Kind Hand Herr Tisch Mann Fenster Wagen Pferd], T37: [Gott Mensch Herr Herz Leben Wort Welt Himmel Tag Hand], T36: [Stadt Mauer Tag Dorf Haus Burg Land Bauer Feind Bürger]]
  • TM Hauptwörter (100): [T94: [Herr Tag Haus Kind Brot Geld Leute Mensch Hund Mann], T77: [Baum Nacht Himmel Wald Tag Gott Kind Vogel Sonne Blume], T87: [Tag Tisch Haus Frau König Mann Gast Herr Hand Abend], T17: [Gott Herr Mensch Wort Leben Herz Welt Hand Vater Himmel]]
  • TM Hauptwörter (200): [T196: [Tisch Tag König Hand Wein Herr Haus Gast Abend Frau], T50: [Haus Pferd Bauer Herr Wagen Mann Tag Kind Weg Leute], T51: [Kind Himmel Nacht Sonne Tag Gott Wald Baum Blume Feld], T110: [Tag Jahr Stunde Nacht Monat Uhr Zeit Winter Sommer Juni], T143: [Stadt Kind Tag Haus Straße Mann Mensch Weiber Nacht Soldat]]
  • Extrahierte Personennamen: Johannis
  • Extrahierte Ortsnamen: Hameln Hameln Poppenberg
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9. Lesebuch für weibliche Fortbildungs- und Feiertagsschulen - S. 29

1891 - München : Oldenbourg
  • Autor: Lehrerinnen-Verein München
  • Sammlung: Realienbuecher Kaiserreich
  • Schulbuchtyp (WdK): Lesebuch
  • Schultypen (WdK): Niedere Lehranstalten, Mädchenschule
  • Schultypen Allgemein (WdK): Niedere Lehranstalten, Mädchenschule
  • Bildungsstufen (OPAC): Berufliche Bildungsgänge, alle Lernstufen
  • Schulformen (OPAC): Fortbildungsschule, Feiertagsschule
  • Inhalt Raum/Thema: Realienkunde?
  • Geschlecht (WdK): Mädchen
19. Des fremden Kindes heil'ger Christ. 29 Die Mäuslein, sie lächeln, im Stillen ergötzt, Sie stammeln und stottern und schwatzen zuletzt, Und gleich sind vertrocknet die Krüge. 8. Und wenn euch, ihr Kinder, mit treuem Gesicht Ein Vater, ein Lehrer, ein Aldermann spricht, So horchet und folget ihm pünktlich! Und legt auch das Zünglein in peinliche Hut, Verplaudern ist schädlich, Verschweigen ist gut; Dann stillt sich das Bier in den Krügen. (Wolfg. t>. ©oetfie.) 19. I)es fremden Kindes ijeil'ger Khrill. 1. Es läuft ein fremdes Kind Am Abend vor Weihnachten Durch eine Stadt geschwind, Die Lichter zu betrachten, Die angezündet sind. 2. Es steht vor jedem Haus Und sieht die hellen Räume, Die drinnen schau'n heraus, Die lichtervollen Bäume; Weh wird's ihm überaus. 3. Das Kindlein weint und spricht: „Ein jedes Kind hat heute Ein Bäumchen und ein Licht Und hat dran seine Freude, Nur bloß ich armes nicht. 4. An der Geschwister Hand, Als ich daheim gesessen, Hat es mir auch gebrannt; Doch hier bin ich vergessen In diesem fremden Land. 5. Läßt mich denn niemand ein? Ich will ja selbst nichts haben; Ich will ja nur am Schein Der fremden Weihnachtsgaben Mich laben ganz allein." 6. Es klopft an Thür und Thor, An Fenster und an Laden; Doch niemand tritt hervor, Das Kindlein einzuladen; Sie haben drin kein Ohr. 7. Ein jeder Vater lenkt Den Sinn auf seine Kinder; Die Mutter sie beschenkt, Denkt sonst nichts mehr, noch minder; Ans Kindlein niemand denkt. 8. „O lieber, heil'ger Christ! Nicht Mutter und nicht Vater Hab' ich, wenn du's nicht bist; ! O, sei du mein Berater, Weil man mich hier vergißt!" 9. Das Kindlein reibt die Hand; i Sie ist von Frost erstarret; Es kriecht in sein Gewand Und in dem Gäßlein harret, Den Blick hinausgewandt. 10. Da kommt mit einem Licht Durchs Gäßlein hergewallet, Im weißen Kleide schlicht, Ein ander' Kind; wie schallet Es lieblich, da es spricht: 11. „Ich bin der heilige Christ, War auch ein Kind vordessen, Wie du ein Kindlein bist; Ich will dich nicht vergessen, Wenn alles dich vergißt. 12. Ich bin mit meinem Wort Bei allen gleichermaßen, Ich biete meinen Hort So gut hier aus den Straßen, Wie in den Zimmern dort. 13. Ich will dir deinen Baum, Fremd Kind, hier lassen schimmern Auf diesem offnen Raum So schön, daß die in Zimmern So schön sein sollen kaum." 14. Da deutet mit der Hand Christkindlein auf zum Himmel, Und droben leuchtend stand Ein Baum voll Sterngewimmel, Vielästig ausgespannt.
  • TM Hauptwörter (50): [T5: [Haus Tag Kind Hand Herr Tisch Mann Fenster Wagen Pferd], T37: [Gott Mensch Herr Herz Leben Wort Welt Himmel Tag Hand], T33: [Kind Vater Mutter Frau Mann Jahr Sohn Gott Haus Eltern]]
  • TM Hauptwörter (100): [T77: [Baum Nacht Himmel Wald Tag Gott Kind Vogel Sonne Blume], T39: [Kind Vater Mutter Frau Mann Haus Jahr Eltern Sohn Knabe], T17: [Gott Herr Mensch Wort Leben Herz Welt Hand Vater Himmel], T87: [Tag Tisch Haus Frau König Mann Gast Herr Hand Abend]]
  • TM Hauptwörter (200): [T51: [Kind Himmel Nacht Sonne Tag Gott Wald Baum Blume Feld], T81: [Herz Himmel Gott Welt Lied Leben Auge Erde Land Nacht], T111: [Kind Mutter Vater Eltern Frau Jahr Knabe Schule Haus Mann], T196: [Tisch Tag König Hand Wein Herr Haus Gast Abend Frau], T152: [Auge Haar Gesicht Nase Krankheit Körper Mensch Mund Ohr Kopf]]
  • Extrahierte Ortsnamen: Christkindlein
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10. Lesebuch für weibliche Fortbildungs- und Feiertagsschulen - S. 30

1891 - München : Oldenbourg
  • Autor: Lehrerinnen-Verein München
  • Sammlung: Realienbuecher Kaiserreich
  • Schulbuchtyp (WdK): Lesebuch
  • Schultypen (WdK): Niedere Lehranstalten, Mädchenschule
  • Schultypen Allgemein (WdK): Niedere Lehranstalten, Mädchenschule
  • Bildungsstufen (OPAC): Berufliche Bildungsgänge, alle Lernstufen
  • Schulformen (OPAC): Fortbildungsschule, Feiertagsschule
  • Inhalt Raum/Thema: Realienkunde?
  • Geschlecht (WdK): Mädchen
30 20. Auf meines Kindes Tod. 21. Sprichwörter. 22. Die Ernährung. 15. So fern und doch so nah! Wie funkelten die Kerzen! Wie ward dem Kindlein da, Dein fremden, still zu Herzen, Da's seinen Christbaum sah! 16. Es ward ihm wie ein Traum; Da langten hergebogen Englein herab vom Baum Zum Kindlein, das sie zogen Hinauf zum lichten Raum. 17. Das fremde Kindlein ist Zur Heimat nun gekehret Zu feinem heil'gen Christ; Und was hier wird bescheret, Es dorten leicht vergißt. (Rückert.) 20. Auf meines Kindes Fod. 1. Von fern die Uhren schlagen, es ist schon tiefe Nacht, Die Lampe brennt so düster, dein Bettlein ist gemacht. 2. Die Winde nur noch gehen wehklagend um das Haus, Wir sitzen einsam drinnen und lauschen oft hinaus. 3. Es ist, als müßtest leise du klopfen an die Thür, Du hätt'st dich nur verirret und kämst nun müd zurück. 4. Wir armen, armen Thoren! wir irren ja, im Graus Des Dunkels noch verloren — du fandst ja längst nach Haus! Jos. Frhr. v. Eichendorff. 21. Sprichwörter. Guter Anfang ist halbe Arbeit. — Wollen ist Können. — Eig'ner Herd ist Goldes wert; ist er gleich arm, ist er doch warm. — Thue es recht, oder laß es angethan! — Fleißiger Hausvater macht hurtig Ge- sinde. — Wer nicht vorwärts kommt, kommt rückwärts. — Viel ver- dirbt, was Faulheit nicht erwirbt. — Zeit gewonnen, viel gewonnen. — Aufschub ist ein Tagedieb. — Allzu fetter Herd selten lange währt. — Viele Federn machen ein Bett. — Spare in der Zeit, so hast du in der Not! — Ordnung hilft haushalten. —Wenn's am besten schmeckt, soll man aufhören. — Die Gesunden und die Kranken haben ungleiche Ge- danken. — Der Heimat Rauch ist leuchtender, als fremdes Feuer. 22. Die Ernährung. Jedes höher organisierte lebende Gebilde enthält Eiweiß, Wasser, Aschenbestandteile, Fett und Kohlehydrate*), und wenn einer dieser Stoffe der Menge nach unter eine gewisse Grenze herabsinkt, tritt der Tod für den betreffenden Körper ein. Daraus folgt, daß für den Fortbestand des Lebens eine Zufuhr von Stoffen notwendig ist. Die Zufuhr von *) Kohlehydrate bestehen aus Sauerstoff und Wasserstoff, den Bestandteilen des Wassers; jedoch sind in den Kohlehydraten diese Stoffe so gebunden, daß ein fester Körper entsteht. Kohlehydrate sind z. B. die verschiedenen Zuckerarten.
  • TM Hauptwörter (50): [T37: [Gott Mensch Herr Herz Leben Wort Welt Himmel Tag Hand], T19: [Wasser Luft Eisen Körper Silber Gold Kupfer Metall Stein Erde], T5: [Haus Tag Kind Hand Herr Tisch Mann Fenster Wagen Pferd]]
  • TM Hauptwörter (100): [T77: [Baum Nacht Himmel Wald Tag Gott Kind Vogel Sonne Blume], T42: [Körper Wasser Luft Blut Mensch Pflanze Haut Tier Speise Stoff], T94: [Herr Tag Haus Kind Brot Geld Leute Mensch Hund Mann], T92: [Mensch Leben Natur Arbeit Zeit Ding Geist Welt Art Seele]]
  • TM Hauptwörter (200): [T124: [Wasser Luft Sauerstoff Körper Stoff Kohlensäure Teil Feuer Pflanze Kalk], T51: [Kind Himmel Nacht Sonne Tag Gott Wald Baum Blume Feld], T43: [Haus Frau Kind Mann Arbeit Wohnung Familie Zeit Zimmer Kleidung], T81: [Herz Himmel Gott Welt Lied Leben Auge Erde Land Nacht], T100: [Gott Herr Herz Wort Leben Hand Himmel Vater Kind Mensch]]
  • Extrahierte Personennamen: Eichendorff
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